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¿Ruta de mejora escolar o distracción de consejo técnico?

04/07/2016 22:50 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

Se hace una crítica a el programa de ruta de mejora escolar implementado para solucionar los problemas educativos en México, el cual a pesar de estar siendo implementado no muestra los resultados esperados

Por: Juárez Buendía Juana Yessenia   

 Si bien los programas establecidos actualmente tienen una buena estructura en general son bastante superficiales y subjetivos, por qué, la respuesta quizás sea porque las personas encargadas de estos no ponen el suficiente interés, y es que si lo analizamos desde el punto de vista profesional, los docentes están más enfocados en los cambios magisteriales a los que actualmente están involucrados involuntariamente debido a todos los cambios propiciados por la reforma educativa.

La escuela puede ser un lugar de rendimiento siempre y cuando se aplique en mi que debe, él maestros truene obligaciones y actividades que van desde lo académico y además de esto se le agrega las constantes demandas que están establecidas en el sistema, generalmente se da prioridad a los documentos oficiales administrativos que solicitan a los maestros los distintos directivos con rango superior; es decir, un maestro tiene distintas ocupaciones que van desde la creación de la planeación en la que se deben establecer las estrategias para la mejora del rendimiento académico no sólo de un alumno si no del grupo en su totalidad. Después de ello el maestro debe analizar las prácticas que funcionaron y las que no, para a partir de ello aplicar las estrategias de mejora correspondientes a rellenar los vacíos que los alumnos pudieron tener a lo largo de un día, una semana ect. Recordemos que la mejora educativa es constante y no sucede si no se a analiza. Además de estas demandas profesionales existen otras adicionales las cuales se aplican a los maestros por ejemplo el llenado de boletas de calificaciones y los informes a los supervisores que se solicitan frecuentemente en las instituciones, si bien los resultados es bueno analizarlos, desde cierto punto sería más eficaz analizar la práctica de una forma efectiva y no subjetiva. En esta parte cabe señalar que la cultura a la que estamos sumergidos nos hace no querer ver nuestros propios errores, y aunque se preste el momento para presenta las fallas que se comenten como docente la realidad es que no es muy fácil estar dispuesto a la crítica y a las opiniones con respecto al trabajo que ya se realizó; generalmente cuando una persona voltea a ver el trabajo de otra y da opiniones ya sean constructivas o destructivas, siempre reaccionamos ante esto como si fuese algo negativo o perjudicial, estas razones son en realidad lo que influye en la poca valorización al instrumento planteado como Ruta de Mejora Escolar. Enfoquémonos entonces en por qué no funciona o no se obtienen resultados favorables para el mejoramiento y aprovechamiento de esta herramienta, quizá el punto clave este precisamente en la implementación, tal vez si realmente se aprovecharán los espacios para la mejora esta tendría resultados mejores, para iniciar en mi experiencia dentro de las Reuniones de Consejo Técnico Escolar generalmente se discuten las diferencias entre los puntos de vista de los maestros y no se enfocan realmente en el objetivo de estas charlas donde se supone deben establecer las estrategias para la mejora de los alumnos; como ya menciones anteriormente la realidad es que se terminan discutiendo puntos de vista en los que el alumno queda en segundo término y se enfocan en las prácticas erróneas criticando destructivamente el trabajo de quien expone. La situación está en cambiar el pensamiento individual y las sensaciones de ataque para el colectivo de una escuela, no se debe dejar de lado que el trabajo escolar sucede de manera eficaz cuando se realiza en colectivo favoreciendo distintas perspectivas que contribuyan al éxito de la educación. Otro factor muy importante que impide la mejora podría ser el método cuadrado tradicionalista en el que el sistema solicita a los maestros mostrar los avances de sus alumnos mediante la contestación de libros de texto lo la cuales aunque cuentan con una buena estructura no siempre son los más apropiados para que el alumno aprenda tomando en cuenta que estos tienen canales de aprendizaje diferentes en lo que el maestro debe basarse para la planeación y aplicación de las estrategias educativas que este proviene antes de clases.

Por último y contestando a la incógnita planteada en el título sobre si la Ruta de mejora es un apoyo para cambiar las situaciones equivocas o si solamente se utiliza como un pretexto para la discusión y el descontento en las reuniones de consejo técnico, es cierto que se requiere mucho más que solo una crítica al trabajo, se requieren soluciones o aportes para la elaboración de estrategias, planteamientos que pudiesen contribuir en el resultado favorable de las prácticas educativas


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